'Política educacional é perversa demais nesse Estado', diz professora da rede estadual de São Paulo

Mudança que vem anunciada pelo governo de Geraldo Alckmin nas escolas é criticada por docentes e pela Apeoesp.

Redação - Revista Samuel / www.cartamaior.com.br

 “A política educacional é perversa demais nesse Estado. (…) E no final a grande lição é: passa todo mundo para não ter problemas”. A conclusão é de uma professora de biologia da Rede Estadual de Educação de São Paulo que, em seu Facebook, postou um desabafo a respeito da política educacional do governo Geraldo Alckmin.

A docente pediu para não ter sua identidade revelada para evitar retaliações, já que professores e demais funcionários públicos, com base em uma lei da época da ditadura, não podem dar entrevistas. 

A indignação da professora, que atua na rede há dois anos, tem como ponto de partida a reorganização que está sendo realizada pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, cujo objetivo é ampliar, a partir do primeiro semestre de 2016, o número de escolas exclusivas para cada um dos três ciclos de educação: o primeiro reúne os alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental; o segundo, dos alunos do 6º ao 9º ano do fundamental, e o terceiro reúne os três anos do ensino médio.

Segundo o governo, em escolas com ciclo único os alunos têm rendimento 10% superior às unidades com três ciclos de ensino. Mas, pais e professores veem a medida como mais um obstáculo a ser enfrentado.

No caso dos docentes, aqueles que possuem sua carga horária de aulas somente em uma escola com turmas do ensino fundamental e médio, terão que se deslocar para poder completar a jornada, aumentando seus gastos e desgaste.

Em entrevista ao site G1, a presidente da Apeoesp (Sindicato dos Professores) declarou que o sindicato não vê vantagens pedagógicas na nova proposta: “Se você tem um aluno que estudou numa escola e criou raízes ali dificilmente ele vai se ver identificado em outra escola que ele não escolheu para estudar, mas que ele foi obrigado a ir porque a secretaria organizou e não discutiu isso com o conselho de escola, com pais, com os alunos”.

Apesar da mobilização, poucas reivindicações dos professores foram atendidas pelo governo estadual

Mas, não é só esse o problema enfrentado diuturnamente nas salas de aula. Leia a íntegra do relato:

"A política educacional é perversa demais nesse Estado. Não tem merenda, não tem material, não tem janela, e eu tenho que ser um ser de luz, passar por cima de todos os problemas e inspirar pessoas. Mas que professor que para sobreviver dá aulas manhã, tarde e noite e chega íntegro dentro de uma sala? Que consegue dar atenção especial para cada um dos seus 50 alunos? Isso sem contar os alunos de inclusão que foram jogados nas salas de aula.

Bom, fiquei pensando, falo, não falo, mas a angústia é grande, não cabe no peito. Dia de Conselho na escola:

1. Direção garante que não devemos nos preocupar com as mudanças para 2016. Professores alegremente acatam. E eu indignada!

2. Estou com problemas em dois primeiros anos [do Ensino Médio]. Uma professora me avisa que um colega disse para essas salas que não posso reprovar ninguém porque fiz greve. Os alunos entendem então que não precisam fazer nada na minha matéria – e não o fazem, inclusive riem da minha cara. Tenho vontade de chorar toda vez que tenho de entrar nessas salas.

3. A SEE [Secretaria Estadual de Educação] está pressionando as escolas com muita retenção/evasão. Da gama de problemas sociais, psicológicos e materiais que temos, depois de uma longa manhã de broncas, pudemos concluir que o problema é o professor e somente ele. Não vamos atrás de CADA aluno para saber o que aflige seus coraçõezinhos e não mudamos a dinâmica pessoal para cada aluno. Ou seja, numa sala de 50 alunos onde tenho duas aulas semanais, tenho que saber o porquê de cada um não ir bem na matéria, o porquê de ele não se interessar, etc, etc (não é só na minha disciplina, isso é geral). Além disso, tenho que dar conta da matéria e garantir que cada um aprenda com suas dificuldades pregressas.

Enfim, repenso a minha aula todo dia, e acho graça do negócio todo. Os alunos estão afundando em notas vermelhas em 12 matérias, mas eles não têm culpa em momento algum e os outros fatores da balança não são levados em conta. A culpa é do professor que não é didático, psicólogo, gestor, pai e mãe, policial, assistente social.

E no final a grande lição é: PASSA TODO MUNDO PARA NÃO TER PROBLEMAS.

Acho triste. E a defesa de alguns [professores] para permanecer no ensino público – de que salário ‘pinga, mas não falta’ – me mata todo dia”.

Créditos da foto: Flickr/Romerito Pontes